Model Pembelajaran Make A Match

A.  Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match

Menurut Rusman (2011: 223-233) Model Make A Match (membuat pasangan) merupakan salah satu jenis dari metode dalam pembelajaran kooperatif. Metode ini dikembangkan oleh Lorna Curran (1994). Salah satu cara keunggulan teknik ini ialah penerima didik mencari pasangan sambil belajar mengenai suatu konsep atau topik, dalam suasana yang menyenangkan.

Anita Lie (2008: 56) menyatakan bahwa model pembelajaran tipe Make A Match atau bertukar pasangan merupakan teknik berguru yang memberi kesempatan siswa untuk bekerja sama dengan orang lain. Teknik ini bisa dipakai dalam semua mata pelajaran dan untuk semua tingkatan usia anak didik.

Salah satu keunggulan Make A Match ialah siswa mencari pasangan sambil belajar mengenai suatu konsep atau topik dalam suasana yang menyenangkan. Teknik ini bisa digunakan dalam semua mata pelajaran dan untuk semua tingkatan usia.  Model ini cukup menyenangkan yang digunakan untuk mengulang bahan yang telah diberikan sebelumnya. Namun demikian, bahan baru pun tetap mampu diajarkan dengan metode ini.

B.  Langkah-langkah Pembelajaran Make A Match

Teknik pembelajaran Make A Match dilakukan di dalam kelas dengan suasana yang menyenangkan karena dalam pembelajarannya siswa dituntut untuk berkompetisi mencari pasangan dari kartu yang sedang dibawanya dengan waktu yang cepat.

Langkah-langkah model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match (membuat pasangan) ini adalah sebagai berikut:

1.        Guru menyiapkan beberapa konsep/topik yang cocok untuk sesi review (satu sisi kartu soal dan satu sisi berupa kartu jawaban beserta gambar).

2.        Setiap peserta latih menerima satu kartu dan memikirkan tanggapan

3.        atau soal dari kartu yang dipegang.

4.        Peserta didik mencari pasangan yang mempunyai kartu yang cocok dengan kartunya (kartu soal/kartu jawaban), penerima bimbing yang dapat mencocokkan kartunya sebelum batas waktu diberi point)

5.        Setelah itu babak dicocokkan lagi agar tiap penerima didik mendapat kartu yang berbeda dari sebelumnya.

Model pembelajaran  Make A Match dapat melatih siswa untuk berpartisipasi aktif dalam pembelajaran secara merata serta menuntut siswa bekerjasama  dengan  anggota  kelompoknya  biar tanggung  jawab mampu  tercapai,  sehingga  semua siswa aktif dalam proses pembelajaran.

C.  Konsep Pembelajaran Make a Match

Model pembelajaran make a match bisa juga di artikan sebagai pembelajaran yang kreatif dan produktif yang mana meliputi:

a. Landasan Pengembangan

Model pembelajaran make a match termasuk pembelajaran yang kreatif dan produktif merupakan model yang di kembangkan dengan mengacu pada pembelajaran yang sanggup meningkatkan kualitas hasil belajar, yang mempunyai beberapa abjad sebagai berikut :

1). Keterlibatan siswa secara intelektual dan emosional dalam pembelajaran, keterlibatan ini difasilitasi melalui pemberian kesempatan pada peserta didik untuk melaksanakan eksplorasi dari konsep bidang ilmu dari aneka macam sumber yang relevan dengan topik atau konsep yang sedang di kaji dan menafsirkan hasil eksplotasi tersebut

2). Peserta asuh didorong untuk menemukan atau mengkontruksi sendiri konsep yang dikaji melalui penafsiran yang di lakukan dari berbagai cara, seolah-olah observasi, diskusi, atau melaksanakan percobaan menemukan pasangan kartu yang sesuai

3). Peserta ajar diberi kesempatan untuk bertanggung jawab merampungkan tugas bersama yang merupakan arena intraksi untuk memperkaya pengalaman

4). Dalam kontek pembelajaran yang kreatif dapat menciptakan suasana kelas yang memungkinkan akseptor asuh dan guru merasa bebas mengkaji dan mengekplorasi topik atau bahan, dimana guru memberi kartu materi. Kartu tersebut berisikan soal dan bahan, sehingga membuat akseptor didik berfikir, lalu mengejar akseptor latih tentang wangsit-ide dari berbagai perspektif, guru juga mendorong peserta didik untuk membuktikan atau mendemonstrasikan pemahamannya perihal topik penting dalam materi berdasarkan caranya sendiri. Dengan mengacu pada abjadistik tersebut, model pembelajaran ini mampu diasumsikan untuk memotivasi peserta bimbing dalam melaksanakan berbagai kegiatan, sehingga mereka tertantang untuk merampungkan perannya secara kreatif

b. Tujuan

1) Dampak intruksional

Dampak intruksional yang dapat dicapai melalui model pembelajaran ini antara lain:

a) Pemahaman terhadap suatu nilai, konsep atau masalah tertentu

b) Kemampuan menerapkan konsep atau memecahkan perkara

c) Kemampuan mengkreasikan sesuatu berdasarkan pemahaman tersebut

2) Dampak pengiring

Melalui pembelajaran ini diharapkan mampu membentuk kemampuan berfikir kritis dan kreatif, bertanggung jawab dan bekerja sama serta merupakan tujuan pembelajaran yang bersifat jangka panjang

c. Materi Pembelajaran

Materi yang sesuai diartikan dengan model kreatif dan produktif mengadakan materi yang menuntut pemahaman yang tinggi terhadap nilai, konsep, atau masalah faktual di masyarakat serta keterampilan menerapkan pemahaman tersebut dalam bentuk karya nyata.

D.  Kelebihan dan Kelemahan Model Pembelajaran Make A Match

Kelebihan dan kelemahan model Cooperative Learning tipe Make A Match berdasarkan Miftahul Huda (2013: 253-254) yaitu :

Kelebihan model pembelajaran tipe Make A Match antara lain:

(1) dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa, baik secara kognitif maupun fisik;

(2) karena ada unsur permainan, metode ini menyengkan;

(3) meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi yang dipelajari dan mampu meningkatkan motivasi berguru siswa;

(4) efektif sebagai sarana melatih keberanian siswa untuk tampil presentasi; dan

(5) efektif melatih kedisiplinan siswa menghargai waktu untuk belajar.

Kelemahan media Make A Match antara lain:

(1) bila seni manajemen ini tidak dipersiapkan dengan baik, akan banyak waktu yang terbuang;

(2) pada awal-awal penerapan metode, banyak siswa yang akan malu berpasangan dengan lawan jenisnya;

(3) jika guru tidak mengarahkan siswa dengan baik, akan banyak siswa yang kurang memperhatikan pada saat presentasi pasangan;

(4) guru harus hati-hati dan bijaksana saat member hukuman pada siswa yang tidak mendapat pasangan, karena mereka bisa malu; dan

(5) memakai metode ini secara terus menerus akan menyebabkan kebosanan.

Bagikan di Facebook

Bagikan di Twitter

Bagikan di Google+

Bagikan di LinkedIn