Model Pembelajaran Quantum Learning

A.  Pengertian Quantum Learning 
Quantum ialah interaksi yang mengubah energi menjadi cahaya. Quantum Learning ialah pengajaran yang mampu mengubah suasana belajar yang menyenangkan serta mengubah kemampuan dan bakat alamiah siswa menjadi cahaya yang akan bermanfaat bagi mereka sendiri dan bagi orang lain. Quantum Learning merupakan orkestrasi beragam interaksi yang di dalam dan sekitar momen belajar atau suatu pembelajaran yang mempunyai misi utama untuk mendesain suatu proses belajar yang menyenangkan yang diubahsuaikan dengan tingkat perkembangan siswa. Interaksi-interaksi ini meliputi unsur-unsur untuk mencar ilmu efektif yang mensugesti kesuksesan siswa. Quantum learning ialah kiat, petunjuk, strategi, dan seluruh proses mencar ilmu yang mampu mempertajam pemahaman dan daya ingat, serta menciptakan berguru sebagai suatu proses yang menyenangkan dan bermanfaat. Beberapa teknik yang dikemukakan merupakan teknik meningkatkan kemampuan diri yang sudah populer dan umum dipakai. Namun, Bobbi DePorter menyebarkan teknik-teknik yang target kesannya ditujukan untuk membantu para siswa menjadi responsif dan bernafsu dalam menghadapi tantangan dan perubahan realitas (yang terkait dengan sifat jurnalisme). Quantum learning berakar dari upaya Georgi Lozanov, pendidik berkebangsaan Bulgaria.  

B.  Prinsip-Prinsip Dalam Quantum Learning 
Quantum Learning Model memiliki lima prinsip atau kebenaran tetap. Prinsip-prinsip ini dianggap sebagai chord dasar dari simfoni mencar ilmu seorang guru. Prinsip-prinsip tersebut adalah :  

1. Segalanya berbicara 
2. Segalanya bertujuan 
3. Pengalaman sebelum pemberian nama 
4. Akui setiap perjuangan 
5. Jika layak dipelajari, maka layak pula dirayakan. 

C.  Karakteristik Quantum Learning 

1. Pembelajaran quantum berpangkal pada psikologi kognitif, bukan fisika quantum
2. Dalam quantum lebih memanusiawi individu menjadi sentra perhatiannya potensi diri, kemampuan berfikir, motivasi dan sebagainya diyakini mampu berkembang secara maksimal 
3. Pembelajaran quantum lebih bersifat konstruktif namun juga menekan pentingnya lingkungan pembelajaran yang efektif dan optimal. 
4. Pembelajaran quantum mensinergikan faktor potensi individu dengan lingkungan fisik dan psikis dalam konteks pemelajaran. 
5. Pembelajaran quantum memusatakan perhatian pada interaksi yang bermutu dan bermakna, bukan sekedar transaksi makna. 
6. Pembelajaran quantum sangat menekankan pada akselerasi pembelajaran dengan taraf keberhasilan tinggi. 
7. Pembelajaran quantum sangat menekankan kealamiahan dan kewajaran proses pembelajaran,  bukan keartifisialan atau keadaan yang dibuat-buat. 
8. Pembelajaran quantum sangat menekankan kebermaknaan dan kebermutuan proses 
9. Pembelajaran quantum memiliki model yang memadukan konteks dan isi. 
10. Pembelajaran quantummemusatkan perhatian pada pembentukan keteramplan akademis, keteramplan hidup, dan prestasi fisikal atau bahanal. 
11. Pembelajaran quantum menepatkan nilai dan doktrin sebagai belahan penting proses pembelajaran. 
12. Pembelajaran quantum mengutamakan keberagaman dan kebebasan, bukan kebebasan, bukan keseragaman dan ketertiban 
13. Pembelajaran quantum mengintegrasikan totalitas badan dan pikiran dalam proses pembelajaran. 

D.  Paradigma Belajar Model Quantum Learning

Dalam berguru model Quantum Learning agar dapat berjalan dengan benar ini paradigma yang harus dianut oleh siswa dan guru ialah sebagai berikut : 

1. Setiap orang adalah guru dan sekaligus murid sehingga bisa saling berfungsi sebagai fasilitator
2. Bagi kebanyakan orang mencar ilmu akan sangat efektif kalau dilakukan dalam suasana yang menyenangkan, lingkungan dan suasana yang tidak terlalu formal, penataan duduk setengah melingkar tanpa meja, penataan sinar atau cahaya yang baik sehingga akseptor merasa kalem dan relak. 
3. Setiap orang mempunyai gaya belajar, bekerja dan berpikir yang unik dan berbeda yang merupakan pembawaan alamiah sehingga kita tidak perlu merubahnya dengan demikian perasaan nyaman dan positif akan terbentuk dalam menerima gosip atau bahan yang diberikan oleh fasilitator. 
4. Modul pelajaran tidak harus rumit tapi harus mampu disajikan dalam bentuk sederhana dan lebih banyak kesuatu kasus positif atau aplikasi pribadi. 
5. Dalam menyerap dan mengolah gosip otak menguraikan dalam bentuk simbol atau asosiatip sehingga materi akan lebih simpel dicerna bila lebih banyak disajikan dalarn bentuk gambar, diagram, flow atau simbol. 
6. Kunci menuju kesuksesan model quantum learning adalah latar belakang(background) musik klasik atau instrumental yang telah terbukti memberikan efek positip dalarn proses pembelajaran. Musik klasik dari Mozart, bach, Bethoven, dan Vivaldi mampu meningkatkan kemampuan mengingat, mengurangi stress, meredakan ketegangan, meingkatkan energi dan membesarkan daya ingat. Musik menjadikan orang lebih cerdas (Jeannete Vos) 
7. Penggunaan Warna dalam model quantum learning dapat meningkatkan daya tangkap dan ingat sebanyak 78% 
8. Metoda peran dimana akseptor berperan lebih aktif dalam membahas bahan sesuai dengan pengalamannya melalui pendekatan terbalik yaitu membuat belajar serupa bekerja (pembelajaran orang sampaumur) 
9. Sistim evaluasi yang disarankan untuk abad 21 dalam pembelajaran yaitu 50% evaluasi diri sendiri, 30% evaluasi teman, 20% penilaian trainer atau atasan (Jeannette Vos) 
10. Umpan balik yang positif akan sanggup memotivasi anak untuk berprestasi namun umpan balik negative akan menciptakan anak menjadi frustasi.

E.  Langkah-Langkah Proses Pembelajaran Quantum Learning

Berdasarkan karakteristik, prinsip-prinsip dan paradigma Quantum Learning, maka proses pembelajaran dilaksanakan dengan langka-langkah :

Pertama, ciptakan suasana yang menggairagkan 

1. Perhatikan emosi peserta latih 
2. Ciptakan jembatan rasa 
3. Rayakan setiap keberhasilan

Kedua, tentukan landasan yang kukuh serta tujuan yang ingin dicapai

Ketiga,  ciptakan lingkungan yang kondusif

1. Perhatian lingkungan sekeliling 
2. Pergunakan media pembelajaran 
3. Perhatian pengaturan kursi di dalam kelas 
4. Perhatian unsur organik lain 
5. Berikan ruangan dengan wewangian 
6. Pergunakan musik

Keempat, komunikasi materi pembelajaran secara komunikatif 

1. Munculkan kesan 
2. Fokus 
3. Inklusif 
4. Spesifik 
5. Komunikasi non lisan

Bagikan di Facebook

Bagikan di Twitter

Bagikan di Google+

Bagikan di LinkedIn