Cara Penulisan Karya Tulis Ilmiah Mahasiswa Dilengkapi rujukan Lengkap

Cara Penulisan Karya Tulis Ilmiah Mahasiswa Dilengkapi rujukan Lengkap. Selain makalah yang menjadi kiprah di perkuliahan, karya tulis ilmiah sering dijadikan referensi atau sumber informasi secara lengkap lantaran karya tulis ilmiah biasanya merupakan laporan hasil penelitian yang dilakukan secara formal dengan merujuk pada teori-teori yang ada terkait dengan topik kasus yang diteliti.

Cara Penulisan Karya Tulis Ilmiah Mahasiswa Dilengkapi teladan Lengkap yang Praktis-mudahan sanggup menjawab pencarian anda terkait dengan Cara menulis dan rujukan-contoh karya tulis ilmiah seakan-akan banyak sekali pencarian perihal contoh karya tulis ilmiah bidang pendidikan, teladan karya tulis wacana ancaman rokok, teladan karya tulis ilmiah perihal sampah, pola karya tulis ilmiah sederhana, rujukan karya tulis ilmiah perihal pergaulan bebas, pola karya tulis ilmiah pdf, pola karya tulis ilmiah perihal kesehatan, tumpuan karya tulis yang benar dan lain-lain.

Dan yang akan dibahas di sini ialah ihwal Penulisan Karya Tulis untuk peran-Tugas Dalam Perkuliahan: Esai, Anotasi Bibliografi, Reviu Buku/ pecahan Buku/ Artikel, Artikel Ilmiah Berbasis Penelitian.

Cara Penulisan Karya Tulis Ilmiah Mahasiswa Dilengkapi pola Lengkap

Panduan Penulisan Karya Tulis Ilmiah untuk kiprah Perkuliahan Mahasiswa

Penulisan karya ilmiah mempunyai kiprahan dan kedudukan yang sangat penting dan merupakan potongan dari tuntutan formal akademik.Di setiap universitas, penulisan karya ilmiah dapat berupa cuilan dari kiprah kuliah yang diberikan dosen kepada mahasiswa, ialah dalam bentuk esai, anotasi bibliografi, reviu buku, dan artikel ilmiah, atau merupakan salah satu syarat penyelesaian studi untuk memperoleh gelar sarjana, magister, maupun doktor dalam bentuk skripsi, tesis, dan disertasi.

Dalam keseharian pelaksanaan perkuliahan, mahasiswa sering mendapatkan peran menciptakan aneka macam jenis gesekan pena. Ada majemuk bentuk tugas menulis yang lazim diberikan oleh para dosen sesuai dengan bidang keilmuan masing-masing, dengan bentuk tabrakan pena yang khas pula. Kali ini, akan disampaikan dua hal utama, yaitu (1) prinsip-prinsip penting dalam menulis, dan (2) beberapa bentuk tabrakan pena yang umumnya menjadi kiprah rutin mahasiswa di lingkungan sekolah tinggi tinggi tinggi, baik pada jenjang S-1, S-2, dan S-3.

Prinsip-Prinsip Penting dalam Menulis

Menulis sebagai sebuah bentuk kiprah kuliah sering kali menjadi beban dan tantangan tersendiri bagi para mahasiswa. Sebelum berbicara secara lebih khusus mengenai banyak sekali bentuk ukiran pena yang biasa ditugaskan, alangkah baiknya para mahasiswa memahami sedikit mengenai klaim-klaim filosofis ihwal menulis. Berikut ini disampaikan empat klaim mengenai menulis yang merujuk pada apa yang disampaikan oleh Fabb dan Durant (2005, hlm. 2-6).

Pertama, menulis berarti mengonstruksi. Klaim ini menyatakan bahwa menulis bukan sekedar mengeluarkan wangsit atau pendapat secara bebas, melainkan proses mengomposisi, dalam kata lain sebuah keterampilan untuk membuat atau membangun sesuatu. Dalam proses membangun ini seorang penulis perlu melaksanakan kontrol terhadap beberapa hal utama, ialah argumen, struktur informasi, struktur teks, gaya bahasa, tata bahasa dan teknik penulisan, serta penyajiannya.

Kedua, menulis melibatkan proses rekonstruksi yang berkelanjutan. Kebanyakan proses menulis, apa pun jenis tulisannya, mengalami proses revisi secara berulang. Proses menulis yang diikuti aktivitas membaca hasil gesekan pena secara berulang menjadi suatu tahapan yang lumrah dalam melihat hal-hal yang masih memerlukan perbaikan, pengutamaan, dan penguatan dari segi makna, pilihan kata, gaya bahasa, atau aspek penulisan lainnya.

Ketiga, menulis ialah Tutorial berpikir. Dalam hal ini menulis dipandang sebagai alat. seakan-akan halnya banyak sekali bentuk iagram visual dan hasil penghitungan angka, praktik berpikir mampu dilakukan dengan Tutorial menulis. Menulis membantu penulis dalam mengorganisasikan wangsit ke dalam urutan atau sistematika tertentu yang tidak simpel dilakukan secara simultan dalam pikirannya. lantaran itulah pikiran memerlukan alat untuk mampu muncul dan terefleksi. pada dasarnya pembaca sanggup melihat bagaimana Tutorial berpikir penulis melalui gesekan pena yang dibuatnya.

Keempat, menulis berbeda dengan berbicara. dikala berkomunikasi secara ekspresi, pendengar mampu menginterupsi pembicara untuk mengatakan klarifikasi mengenai banyak sekali hal yang dibicarakan sehingga pemahaman mampu berjalan lebih simpel. Berbeda dengan komunikasi tertulis, pembaca tidak sanggup melaksanakan klarifikasi seolah-olah yang dilakukan dikala orang mendengarkan dan berbicara. Hal ini kemudian mengharuskan penulis untuk menyediakan semaksimal mungkin hal-hal yang menguatkan pemahaman pembacanya. Itu lah mengapa menulis sifatnya cenderung lebih formal dan lebih terikat oleh banyak aturan.

Dengan membaca dan memahami klaim-klaim tersebut secara kritis, dibutuhkan dikala menjalani proses menulis nantinya, mahasiswa sanggup secara cermat menyadari bahwa menulis pada dasarnya lebih merupakan proses yang mempunyai tujuan dan ciri khas tertentu dibandingkan dengan keterampilan berbahasa lainnya.

Esai

Pengertian esai

Secara sederhana, esai sanggup dimaknai sebagai bentuk tabrakan pena lepas, yang lebih luas dari paragraf, yang iarahkan untuk mengembangkan inspirasi mengenai sebuah topik (Anker, 2010, hlm. 38). Esai merupakan salah satu bentuk goresan pena yang sering kali ditugaskan kepada para mahasiswa. Esai ianggap mempunyai kiprahan penting dalam pendidikan di banyak negara untuk mendorong pengembangan diri mahasiswa. Hal ini didasarkan pada anggapan bahwa dengan menulis esai, mahasiswa mengungkapkan apa yang dipikirkan beserta alasannya, dan mengikuti kerangka penyampaian pikiran yang selain memerlukan teknik, juga memerlukan kualitas personal, kemauan, serta kualitas pemikiran. Dalam hal ini esai beliaunggap pula sebagai Tutorial untuk menguji atau melihat kualitas ide yang dituliskan oleh penulisnya (Harvey, 2003).

Esai memang sering beliaunggap sebagai bentuk gesekan pena yang mendorong penulisnya untuk menguji ide yang mereka miliki mengenai suatu topik. Dalam menulis esai, mahasiswa diharuskan membaca secara cermat, melaksanakan analisis, melaksanakan perbandingan, menulis secara padat dan terang, dan memaparkan sesuatu secara seksama. Tanpa menulis esai dikatakan bahwa mahasiswa tidak akan sanggup “merajut” kembali potongan-potongan pemahaman yang mereka sanggupkan selama mencar ilmu ke dalam sebuah bentuk yang utuh (Warburton, 2006).

Di antara banyak sekali alasan mengapa penulisan esai seringkali diberikan, McClain dan Roth (1999, hlm. 1) menyatakan bahwa esai mampu menciptakan mahasiswa belajar tiga hal penting, ialah (1) bagaimana mengeksplorasi area kajian dan mengatakan evaluasi mengenai sebuah warta, (2) bagaimana merangkai argumen untuk mendukung evaluasi tersebut berdasarkan pada nalar dan bukti, dan (3) bagaimana menghasilkan esai yang menarik dan mempunyai struktur koheren.

Struktur umum esai

Jumlah kata yang lazim dalam penulisan esai sebagai kiprah kuliah yaitu antara 300-600 kata untuk esai pendek dan lebih dari 600 kata, tergantung penugasan dan kajian keilmuan, untuk esai yang lebih panjang (lihat Anker, 2009). Secara umum struktur esai, baik esai pendek maupun esai panjang, mempunyai tiga bagian utama. Selain judul, sebuah esai memiliki bagian secara berurutan berupa (1) pendahuluan, (2) cuilan inti, dan (3) kesimpulan (lihat Savage & Mayer, 2005; Anker, 2009; McWhorter, 2012). Dalam penulisannya, label pendahuluan, kepingan inti, dan kesimpulan tidak dimunculkan karena esai yaitu goresan pena yang tidak disusun dalam pecahan dan subbab.

Bagian pendahuluan sebuah esai berisikan identifikasi topik yang akan iangkat, dengan mengatakan latar belakang berupa penggambaran situasi atau kondisi terkini terkait topik tersebut. Penggambaran latar belakang ini beranjak dari klarifikasi secara umum ke arah yang lebih sempit. Pada titik ini juga dilakukan upaya menarik perhatian pembaca dengan menekankan mengapa topik tersebut penting untuk beliaungkat sekaligus menyampaikan ilustrasi mengenai apa yang akan dibahas terkait topik tersebut dalam kalimat yang disebut thesis statement. Lazimnya, thesis statement ini muncul di potongan jawaban pendahuluan dari sebuah esai.

Bagian kedua, ialah serpihan inti, berisikan pecahan pengembangan ilham yang dimuat dalam thesis statement. Pada kepingan inilah isi utama gesekan pena dikupas dan dikembangkan sesuai dengan jenis esai yang ditulis. Perlu diingat, pada pecahan ini pengembangan wangsit dilakukan dengan Tutorial mengatakan pikiran utama yang lalu dikemas dan diperkuat melalui satu atau lebih kalimat pendukung. Pikiran utama yang dimunculkan tentunya sangat bergantung pada topik yang menjadi fokus penulisan. Pikiran utama tersebut harus merupakan pemetaan logis dari topik yang hendak dibahas sesuai tujuan jenis esainya.

Bagian ketiga dari sebuah esai ialah penarikan kesimpulan. pecahan ini merupakan serpihan tempat penulis melaksanakan penguatan terhadap topik yang telah dinyatakan pada thesis statement dan telah dibahas pada potongan inti esai. Ringkasan pembahasan pada umumnya menjadi penutup pada belahan ini.

Jenis-jenis esai

Pada dasarnya jenis esai yang mungkin ditulis oleh mahasiswa dapat sangat beragam, sesuai dengan sudut pandang dan tujuan penulisannya. Namun demikian pada ajaran ini hanya akan dijelaskan 3 jenis esai yang sering kali menjadi kiprah bagi mahasiswa di antara aneka macam jenis esai yang ada, ialah (1) esai eksposisi, yang memuat argumen atau pendapat penulis wacana sesuatu, (2) esai diskusi, yang menampilkan Tutorial membahas suatu informasi menurut banyak sekali perspektif, minimal dua perspektif, polanya konvergen (persamaan) dan divergen (perbedaan), dan (3) esai eksplanasi, yang pertanda bagaimana sesuatu terjadi dan apa konsekuensi dari kejadian tersebut. Masing-masing jenis esai tersebut lebih lanjut diuraikan pada kepingan di bawah ini.

Jenis esai pertama, yaitu esai eksposisi, bertujuan untuk mengemukakan pendapat penulis secara eksplisit ihwal sebuah gosip. Dalam hal ini, pembaca beliaurahkan untuk meyakini pendapat yang disampaikan terkait sebuah info atau topik. Argumen penulis didukung oleh data, fakta, dan referensi para jago, atau pengalaman pribadi penulis.

Ada dua jenis esai eksposisi (lihat Martin, 1985; Derewianka, 1990; Gerot, 1998), yaitu eksposisi analitis dan eksposisi hortatori. Pada esai eksposisi analitis penulis berusaha meyakinkan pembaca bahwa sebuah warta itu benar atau tidak, penting atau tidak. Sementara itu, pada esai eksposisi hortatori

penulis berusaha meyakinkan pembaca untuk melaksanakan sesuatu seolah-olah yang disarankan olehnya.

Struktur esai eksposisi mencakup tiga pecahan sebagai berikut: 1) kalimat pendahuluan (thesis statement) yang berisi pernyataan atau pendapat atau pandangan penulis mengenai suatu informasi atau topik yang ditulis; 2) argumen yang memaparkan argumen penulis untuk mendukung pernyataan atau pendapat atau iktikad yang diungkapkan dalam kalimat pendahuluan; 3) pernyataan epilog atau tamat yang merupakan aksentuasi kembali pendapat yang dinyatakan di pendahuluan (restatement of thesis).

Jenis esai kedua, yaitu esai diskusi, ditulis untuk mengemukakan pendapat atau argumen mengenai sebuah info atau topik dari aneka macam perspektif, setidaknya dari dua perspektif, terutama perspektif yang mendukung dan yang menentang, dengan beliaukhiri oleh rekomendasi penulis.

Struktur esai diskusi terdiri atas empat potongan sebagai berikut: 1) belahan pendahuluan yang memuat penjelasan singkat mengenai gosip yang dibahas; 2) argumen yang mendukung, yang dapat memuat fakta, data, hasil penelitian, atau referensi dari para jago atau berbasis pengalaman pribadi; 3) argumen yang menentang, yang secara serupa sanggup didukung oleh fakta, data atau hasil penelitian, referensi para mahir atau pengalaman pribadi; 4) selesai dan rekomendasi, yang terutama berisi pengungkapan kembali inti argumen dan rekomendasi terhadap isu yang dibahas beserta usulan kerangka dalam menyikapi atau mengatasi informasi tersebut.

Jenis esai ketiga, ialah esai eksplanasi, ditulis untuk menjelaskan serangkaian tahapan dari sebuah fenomena, atau bagaimana sesuatu beroperasi (sequence explanation-explaining how), atau mengungkapkan alasan dan pengaruh terjadinya suatu fenomena (consequential explanation-explaining why), atau gabungan dari kedua jenis penjelasan itu.

Esai eksplanasi terdiri atas dua belahan utama sebagai berikut: 1) wangsitntifikasi fenomena, yang berisi identifikasi apa yang akan diterangkan atau dijelaskan; 2) urutan peristiwa (sequential explanation), yang merupakan uraian yang menggambarkan tahapan kejadian yang relevan dengan fenomena yang digambarkan atau alasan atau dampak dari suatu fenomena (consequential explanation).

Anotasi Bibliografi

Pengertian anotasi bibliografi

Dilihat dari kata-kata penyusunnya, anotasi bibliografi terdiri atas kata “anotasi” dan “bibliografi”. “Anotasi” mengandung arti “ringkasan atau evaluasi”, sementara “bibliografi” dapat iartikan sebagai “daftar sumber bacaan yang digunakan untuk mengkaji sebuah topik” (Purdue University, t.t.). Dalam kata lain, anotasi bibilografi merupakan bentuk gesekan pena yang memaparkan kajian atau ringkasan singkat dari beberapa buku atau artikel yang saling berkaitan. Di samping itu, uraiannya menggambarkan pemahaman penulis terhadap buku atau artikel yang dibahas.

Struktur umum anotasi bibliografi

Format anotasi bibliografi pada dasarnya sanggup bersifat deskriptif maupun deskriptif-evaluatif (University of New England, t.t.).

Reviu Buku/ penggalan Buku/ Artikel

Dalam setiap mata kuliah, membaca buku yang menjadi bacaan wajib atau buku yang menjadi bahan rujukan yang direkomendasikan merupakan hal yang penting bagi setiap mahasiswa. Ada kalanya dosen mengatakan bentuk kiprah kepada mahasiswa berupa penulisan reviu buku, belahan buku, atau artikel. Pada penggalan di bawah ini disampaikan uraian mengenai penulisan laporan buku, serpihan buku, atau laporan artikel penelitian.

Pengertian reviu buku/ belahan buku/ artikel

Melakukan reviu terhadap buku/ belahan buku/ artikel pada dasarnya yaitu upaya untuk membaca secara seksama kemudian melaksanakan evaluasi terhadap buku/ serpihan buku/ artikel yang dibaca tersebut. Sedikit berbeda dengan laporan buku / bab buku/ artikel yang lebih cenderung bersifat deskriptif dalam artian lebih melihat apa yang dikatakan oleh penulis buku/ serpihan buku/artikel dan bagaimana mereka mengatakannya, reviu buku/ kepingan buku/ artikel dibuat dengan tujuan untuk menilai dan menyampaikan rekomendasi apakah buku/ belahan buku/ artikel tersebut layak untuk dibaca atau tidak.

Struktur umum reviu buku/ pecahan buku/ artikel

Jumlah kata dalam penulisan reviu buku/ serpihan buku/ artikel pada umumnya berada dalam kisaran 500--750 kata. Jumlah ini sanggup lebih rendah atau lebih tinggi tergantung penugasan yang diberikan oleh dosen. Dari segi struktur, reviu buku/ bagian buku/ artikel, seakan-akan dikemukakan oleh Crasswell (2005, hlm. 117), biasanya terdiri atas beberapa potongan yang dijelaskan di bawah ini.

Bagian pertama yaitu pendahuluan, yang berisi identifikasi buku atau bab buku, atau artikel (penulis, judul, tahun publikasi, dan informasi lain yang ianggap penting).
Bagian kedua merupakan ringkasan atau uraian pendek mengenai isi argumen dari buku/ belahan buku/ artikel.
Bagian ketiga ialah inti reviu, berupa inti pembahasan buku/ pecahan buku/ artikel yang merupakan analisis kritis dari aspek pokok yang dibahas dalam buku/ potongan buku/ artikel itu. Pada belahan ini penulis reviu mengatakan bukti analisis dari dalam buku/ belahan buku/ artikel atau membandingkannya dengan sumber ilmiah lain. Pada kepingan ini juga penulis reviu dapat mengungkapkan kelebihan serta kekurangan dari buku/ penggalan buku/ artikel yang ia analisis.
Bagian terakhir ialah tamat, yang berisi penilaian ringkas atas kontribusi buku/ kepingan buku/ artikel secara keseluruhan terhadap perkembangan topik yang dibahas, terhadap pemahaman pereviu, dan perkembangan keilmuan.

Artikel Ilmiah Berbasis Penelitian

Dewasa ini dalam dunia pendidikan di dalam dan di luar negeri, para akademisi dituntut untuk mempunyai kemampuan menerapkan langkah-langkah ilmiah dalam menjawab pertanyaan atau menyelesaikan perkara sesuai dengan bidang keilmuan yang mereka kaji. Penerapan langkah ilmiah dalam mengupas sebuah kasus, penyusunan laporannya, serta diseminasi terhadap apa yang telah dihasilkan, terutama dalam bentuk artikel ilmiah belakangan ini menjadi tuntutan yang mengemuka sebagai salah satu syarat penyelesaian studi. kepingan ini akan memaparkan konsep-konsep penting terkait artikel ilmiah berbasis penelitian beserta struktur yang umumnya digunakan dalam penulisannya.

Pengertian artikel ilmiah

Artikel ilmiah berbasis penelitian ialah bentuk ukiran pena yang memaparkan hasil penelitian yang telah dilakukan. sanggup dikatakan bahwa artikel jenis ini merupakan bentuk ringkasan laporan penelitian yang dikemas dalam struktur yang lebih ramping.

Pada dasarnya artikel jenis ini dapat dibagi ke dalam dua kategori, yaitu (1) artikel yang memuat kajian hasil penelusuran pustaka, dan (2) artikel yang berisikan ringkasan hasil penelitian yang memang dilakukan oleh penulis secara pribadi.

Struktur umum artikel ilmiah

Pada dasarnya sistematika penyusunan artikel ilmiah cenderung mengikuti pola yang serupa. Kecuali untuk artikel yang berbasis kajian pustaka, kebanyakan artikel dan jurnal ilmiah yang melaporkan hasil penelitian yang ditulis dalam bahasa Inggris cenderung mengikuti pola AIMRaD (Abstract, Introduction, Method, Results, and Discussion) beserta variasinya (lihat Hartley, 2008; Cargill & O’Connor, 2009; Blackwell & Martin, 2011). Apabila diadaptasi ke dalam bahasa Indonesia kurang lebih pola ini menjadi APeMTeP (Abstrak, Pendahuluan, Metode Penelitian, Temuan, dan Pembahasan). potongan yang umumnya muncul sehabis pembahasan ialah tamat, rekomendasi, atau implikasi hasil penelitian.

Untuk artikel yang menyajikan hasil penelurusan pustaka, sitematika yang umumnya diikuti adalah setelah penulisan absurd dan pendahuluan, penggalan metode penelitian, temuan dan pembahasan diganti dengan poin-poin teori atau konsep yang dihasilkan dari penelusuran pustaka yang telah dilakukan. penggalan ini sanggup dibagi lagi menjadi beberapa sub serpihan antara dua atau lebih sub cuilan, menyesuaikan dengan kerumitan topik yang dibahas dalam artikel yang ditulis.

Isi uraian dari setiap serpihan yang terdapat dalam artikel yang digambarkan di atas pada dasarnya serupa dengan uraian yang lazimnya muncul dalam ukiran pena laporan penelitian namun dalam jumlah kata yang lebih terbatas. Uraian mengenai unsur yang muncul pada penggalan pendahuluan, metode penelitian, temuan dan pembahasan penelitian ini intinya serupa dengan uraian pada penulisan skripsi, tesis, dan disertasi. Secara lebih terperinci, uraiannya dapat dilihat pada pembahasan di serpihan III mengenai penulisan skripsi, tesis, dan disertasi.

Penulisan peran Penyelesaian Studi: Skripsi, Tesis, Disertasi, dan Antologi

Pengertian skripsi, tesis, dan disertasi

Skripsi, tesis, dan disertasi ialah karya tulis ilmiah yang dibuat sebagai salah satu syarat dalam merampungkan studi yang ditempuh oleh mahasiswa. Skripsi merupakan salah syarat untuk menyelesaikan studi jenjang sarjana (S-1), sementara tesis untuk jenjang magister (S-2), dan disertasi untuk jenjang doktor (S-3). Kualitas penulisan skripsi, tesis, dan disertasi menjadi ilustrasi kuat terhadap kemampuan akademik mahasiswa dalam merancang, melaksanakan, dan melaporkan hasil penelitian.

Karakteristik skripsi, tesis, dan disertasi

Penulisan skripsi, tesis, dan disertasi merupakan salah satu kiprah akademik akibat yang dipandang paling sulit yang harus dipenuhi oleh mahasiswa dalam penyelesaian studinya. Berbeda dengan karya ilmiah lain yang telah dipaparkan di serpihan II, skripsi, tesis, dan disertasi dibuat oleh penulis (mahasiswa) melalui aba-aba dosen pembimbing. lantaran proses penulisan skripsi, tesis dan disertasi cenderung lebih kompleks dan mendalam dari pada penulisan kiprah kuliah biasa, pengarahan yang tepat harus diperoleh oleh setiap mahasiswa. Pengarahan terkait substansi dari topik yang diteliti beserta teknik penulisannya menjadi hal penting dalam pembimbingan penulisan skripsi, tesis, dan disertasi. Pengarahan dan pembimbingan ini dilakukan sebisa mungkin oleh dosen yang mempunyai bidang keahlian atau kepakaran yang sesuai dengan bidang yang diteliti oleh mahasiswa penulis skripsi, tesis, dan disertasi tersebut.

Cara penulisan serta unsur-unsur yang ada dalam skripsi, tesis, dan disertasi pada dasarnya serupa. Yang membedakan antarketiga karya ilmiah itu ialah kedalaman serta kompleksitas dari setiap aspek yang dibahas, khususnya aspek-aspek yang berkaitan dengan teori, metode penelitian, pemaparan temuan, serta analisis datanya.

Dalam hal kompleksitas, penulisan skripsi relatif lebih sederhana. Penulisan tesis mempunyai sifat yang lebih dalam dan kompleks. Sementara penulisan disertasi ianggap sebagai yang paling mendalam dan kompleks dari segi pemaparan berbagai aspek penelitiannya, mengingat pada jenjang ini para calon doktor dibutuhkan sanggup memperlihatkan dan mengambarkan secara meyakinkan kapasitas kepakarannya nanti.

Sistematika Umum Skripsi, Tesis, dan Disertasi

Sistematika penulisan skripsi, tesis, dan disertasi disesuaikan dengan disiplin bidang ilmu dan jenjang pendidikan yang ada di UPI. Namun demikian, sistematika penulisan skripsi, tesis, dan disertasi ini secara umum terdiri atas beberapa cuilan yang dipaparkan secara lebih spesifik pada subbagian yang disampaikan menurut urutan penulisannya di bawah ini.

Halaman judul

Secara format, halaman judul pada dasarnya memuat beberapa komponen, yaitu (1) judul skripsi, tesis, atau disertasi, (2) pernyataan penulisan sebagai pecahan dari persyaratan untuk mendapat gelar, (3) logo UPI yang resmi, (4) nama lengkap penulis beserta Nomor Induk Mahasiswa (NIM), dan (5) identitas prodi/jurusan, fakultas, universitas, beserta tahun penulisan.

Terkait komponen judul, berikut ini disampaikan setidaknya dua catatan penting yang disimpulkan dari Hartley (2008), Cargill dan O’Connor (2009), serta Blackwell dan Martin (2011) mengenai perumusan judul pada tabrakan pena ilmiah berbasis penelitian seolah-olah skripsi, tesis, dan disertasi. Pertama, judul yang baik yaitu judul yang dirumuskan secara menarik dan informatif, mencerminkan secara akurat isi ukiran pena, dikemas secara singkat dan terang, serta memenuhi kaidah penggunaan bahasa yang baik dan benar. Terkait jumlah kata, judul sebaiknya dirumuskan tidak lebih dari 14 kata. Kedua, konstruksi judul disusun sesuai dengan sifat dan isi dari skripsi, tesis, atau disertasi yang dibuat. Pada dasarnya penulis dapat memilih apakah judulnya akan dikemas dalam bentuk (1) frasa nomina, (2) kalimat lengkap, (3) kalimat tanya, atau (4) konstruksi judul utama dan subjudul. Namun demikian penulisan judul pada kajian lintas bidang ilmu masih secara lebih banyak didominasi menggunakan frasa nomina. Penggunakan tiga konstruksi judul lainnya mampu juga digunakan selama dikemas dan dirumuskan dengan redaksi yang baik dan benar.

Halaman ratifikasi

Halaman ratifikasi dimaksudkan untuk mengatakan legalitas bahwa semua isi dari skripsi, tesis, atau disertasi telah disetujui dan disahkan oleh pembimbing dan ketua jurusan/ aktivitas studi. Secara format, nama lengkap dan gelar, serta kedudukan tim pembimbing disebutkan. Untuk skripsi dan tesis dapat digunakan istilah Tim Pembimbing dengan kedudukan sebagai Pembimbing I dan Pembimbing II. Adapun untuk disertasi digunakan istilah Promotor, Kopromotor, serta Anggota.Halaman pernyataan ihwal keaslian skripsi, tesis, atau disertasi, dan pernyataan bebas plagiarisme Pernyataan ihwal keaslian skripsi, tesis, dan disertasi berisi penegasan bahwa skripsi, tesis, dan disertasi yang dibuat yaitu benar-benar asli karya mahasiswa yang bersangkutan. Pernyataan ini juga harus menyebutkan bahwa skripsi, tesis, atau disertasi bebas plagiarisme.

Redaksi pernyataan tersebut ialah sebagai berikut:

Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi/tesis/disertasi dengan judul "............." ini beserta seluruh isinya yaitu benar- benar karya saya sendiri. saya tidak melaksanakan penjiplakan atau pengutipan dengan cara-cara yang tidak sesuai dengan etika ilmu yang berlaku dalam masyarakat keilmuan. Atas pernyataan ini, saya siap menanggung resiko/sanksi apabila di kemudian hari ditemukan adanya pelanggaran tabiat keilmuan atau ada klaim dari pihak lain terhadap keaslian karya saya ini.

Untuk penulisan skripsi, tesis, atau disertasi yang menggunakan bahasa lain selain bahasa Indonesia (misal: bahasa tempat atau bahasa gila), redaksi pernyataan di atas sanggup dibentuk kesetaraannya dalam bahasa yang digunakan dalam penulisannya.

Mengingat tindakan plagiat adalah bentuk pencurian pandangan baru dan ketidakjujuran, serta membawa imbas negatif terhadap wibawa pendidikan, gambaran individu dan institusi, pernyataan perihal keaslian dan bebas plagiarisme tersebut harus ditandatangani oleh mahasiswa yang menulis skripsi, tesis, dan disertasi di atas materai Rp 6.000. Pernyataan ini dibuat dalam setidaknya tiga lembar asli pada tiga eksemplar skripsi, tesis, atau disertasi sebelum iajukan untuk ujian sidang.

Halaman ucapan terima kasih

Bagian ini ditulis untuk mengemukakan ucapan terima kasih dan apresiasi kepada pihak-pihak yang telah membantu dalam merampungkan skripsi, tesis, atau disertasi. Ucapan terima kasih sebaiknya ditujukan kepada orang-orang yang paling berperan dalam penyelesaian skripsi, tesis, atau disertasi dan disampaikan secara singkat. lantaran skripsi, tesis, dan disertasi termasuk kategori ukiran pena akademik formal, penulis diharap tidak memasukkan ucapan terima kasih yang berlebihan, menciptakan pernyataan dan menyebutkan pihak-pihak yang tidak relevan.

Abstrak

Saat pembaca atau penguji melihat skripsi, tesis, atau disertasi, belahan yang pertama kali mereka baca gotong royong adalah judul dan absurd. absurd menjadi belahan yang penting untuk dilihat di awal pembacaan lantaran di sinilah informasi penting terkait gesekan pena yang dibuat sanggup ditemukan. Penulisan absurd sesungguhnya dilakukan sehabis seluruh tahapan penelitian diselesaikan. Oleh lantaran itu absurd kemudian menjadi ringkasan dari keseluruhan isi penelitian. Secara struktur, berdasarkan Paltridge dan Starfield (2007, hlm.156), absurd umumnya terdiri atas potongan-bagian berikut ini:

1) informasi umum mengenai penelitian yang dilakukan

2) tujuan penelitian

3) alasan dilaksanakannya penelitian

4) metode penelitian yang digunakan

5) temuan penelitian.

Terkait format penulisannya, absurd untuk skripsi, tesis, dan disertasi di UPI dibentuk dalam satu paragraf dengan jumlah kata antara 200-250 kata, diketik dengan satu spasi, dengan jenis huruf Times New Roman ukuran 11. Bagian margin kiri dan kanan dibuat menjorok ke dalam.

Penggunaan bahasa untuk penulisan absurd, dilakukan dengan mengacu pada ketentuan berikut ini.

Skripsi, tesis, dan disertasi yang ditulis dalam bahasa Indonesia harus disertai absurd dalam dua bahasa, yaitu bahasa Indonesia dan bahasa Inggris.
Skripsi, tesis, dan disertasi yang ditulis dalam bahasa daerah, harus disertai absurd dalam tiga bahasa, contohnya bahasa Sunda, bahasa Indonesia, dan bahasa Inggris.
Skripsi, tesis, dan disertasi yang ditulis dalam bahasa Inggris, harus disertai absurd dalam dua bahasa, ialah bahasa Inggris dan bahasa Indonesia.
Skripsi, tesis, dan disertasi yang ditulis dalam bahasa aneh selain bahasa Inggris (misal: bahasa Arab, Jerman, Jepang, dan kiprahcis) harus disertai absurd dalam tiga bahasa, ialah bahasa ajaib yang digunakan dalam penulisannya, bahasa Indonesia, dan bahasa Inggris.
Bagi mahasiswa di jurusan/prodi bahasa asing yang menulis skripsi, tesis, dan disertasi dengan menggunakan bahasa Indonesia, abstrak yang disertakan ditulis dalam tiga bahasa, yaitu bahasa Indonesia, bahasa ajaib sesuai jurusan/prodinya, dan bahasa Inggris.

Daftar isi

Daftar isi merupakan penyajian kerangka isi gesekan pena berdasarkan belahan, subbab, dan topiknya secara berurutan berdasarkan posisi halamannya. Daftar isi berfungsi untuk mempermudah para pembaca mencari judul atau subjudul dan cuilan yang ingin dibacanya. Oleh lantaran itu, judul dan subjudul yang ditulis dalam daftar isi harus pribadi ditunjukkan nomor halamannya.

Karena sifatnya yang sangat teknis, mahasiswa yang menulis skripsi, tesis, atau disertasi diperlukan sanggup memanfaatkan fasilitas yang terdapat dalam Microsoft Office Word, teladannya, untuk menciptakan daftar isi dari skripsi, tesis, atau disertasi yang mereka buat. Pembuatan daftar isi dengan kemudahan ini akan memerlukan pengetahuaan penggunaan Microsoft Office Word dengan teknik khusus, namun akan sangat membantu keakuratan dan otomatisasi dokumen yang sedang dibuat.

Daftar tabel

Daftar tabel menyajikan informasi mengenai tabel-tabel yang digunakan dalam isi skripsi, tesis, atau disertasi beserta judul tabel dan posisi halamannya secara berurutan. Nomor tabel pada daftar tabel ditulis dengan dua angka Arab, dicantumkan secara berurutan yang masing-masing menyatakan nomor urut serpihan dan nomor urut tabel di dalam skripsi, tesis, atau disertasi.

Contoh :

Tabel 1.5., artinya tabel pada belahan I nomor 5.

Seperti halnya untuk pembuatan daftar isi, penulisan daftar tabel juga sangat bersifat teknis. Para penulis skripsi, tesis, dan disertasi dibutuhkan menguasai keterampilan penggunaan kemudahan Microsoft Office Word secara mumpuni, sehingga memudahkan mereka dalam melaksanakan format dokumen.

Daftar gambar

Daftar gambar sama seolah-olah fungsi daftar-daftar lainnya, yaitu menyajikan gambar secara berurutan, mulai dari gambar pertama hingga dengan gambar terakhir yang tercantum dalam skripsi, tesis, dan disertasi. Nomor gambar pada daftar gambar ditulis dengan dua angka Arab, dicantumkan secara berurutan yang masing-masing menyatakan nomor urut kepingan dan nomor urut gambar.

Contoh :

Gambar 2.3., artinya gambar pada serpihan II nomor 3.

Daftar lampiran

Daftar lampiran menyajikan lampiran secara berurutan mulai dari lampiran pertama hingga dengan lampiran terakhir. Berbeda dengan daftar tabel dan daftar gambar, nomor lampiran didasarkan pada kemunculannya dalam skripsi, tesis, atau disertasi. Lampiran yang pertama kali disebut dinomori Lampiran 1. dan seterusnya.

Contoh:

Lampiran 1. artinya lampiran nomor 1 dan muncul paling awal dalam skripsi, atau tesis, atau disertasi.

Bab I: Pendahuluan

Bab pendahuluan dalam skripsi, tesis, atau disertasi pada dasarnya menjadi penggalan perkenalan. Pada pecahan di bawah ini disampaikan struktur potongan pendahuluan yang diubahsuaikan dari Evans, Gruba dan Zobel (2014) dan juga Paltridge dan Starfield (2007).

Latar belakang penelitian. serpihan ini memaparkan konteks penelitian yang dilakukan. Penulis harus dapat memberikan latar belakang mengenai topik atau info yang akan iangkat dalam penelitian secara menarik sesuai dengan perkembangan situasi dan kondisi remaja ini. Pada penggalan ini penulis harus sanggup memosisikan topik yang akan diteliti dalam konteks penelitian yang lebih luas dan sanggup menyatakan adanya gap (kekosongan) yang perlu diisi dengan melaksanakan pendalaman terhadap topik yang akan diteliti. Pada pecahan ini sebaiknya ditampilkan juga secara ringkas hasil penelusuran literatur terkait teori dan temuan dari peneliti sebelumnya mengenai topik yang akan diteliti lebih lanjut.
Rumusan perkara penelitian. cuilan ini memuat identifikasi spesifik mengenai permasalahan yang akan diteliti. Perumusan permasalahan penelitian lazimnya ditulis dalam bentuk pertanyaan penelitian. Jumlah pertanyaan penelitian yang dibuat disesuaikan dengan sifat dan kompleksitas penelitian yang dilakukan, namun tetap mempertimbangkan urutan dan kelogisan posisi pertanyaannya. Dalam pertanyaan penelitian yang dibuat, umunya penulis mengidentifikasi topik atau variabel- variabel yang menjadi fokus penelitian. Dalam penelitian yang menggunakan pendekatan kuantitatif pertanyaan penelitian biasanya mengindikasikan pola yang akan dicari, adalah apakah sebatas untuk mengetahui bagaimana variabel tersebar dalam sebuah populasi, mencari korelasi antara variabel satu dengan yang lain, atau untuk mengetahui apakah ada hubungan sebab akibat antara satu varibel dengan variabel yang lain.
Tujuan penelitian. Tujuan penelitian sesungguhnya akan tercermin dari perumusan permasalahan yang disampaikan sebelumnya. Namun demikian, penulis dibutuhkan mampu mengidentifikasi dengan terang tujuan umum dan khusus dari penelitian yang dilaksanakan sehingga sanggup terlihat terperinci cakupan yang akan diteliti. Tak jarang, tujuan inti penelitian justru terletak tidak pada pertanyaan penelitian pertama namun pada pertanyaan penelitian terakhir, misalnya. Hal ini dimungkinkan lantaran pertanyaan-pertanyaan awal tersebut merupakan langkah-langkah awal yang mengarahkan penelitian pada pencapaian tujuan sesungguhnya. Dalam penelitian yang menggunakan pendekatan kuantitatif, penulis dapat pula mengatakan hipotesis penelitiannya lantaran pada dasarnya hipotesis penelitian adalah apa yang ingin diuji oleh peneliti. Dalam kata lain, tujuan penelitian memang iarahkan untuk menguji hipotesis tertentu. Secara posisi penulisannya, hipotesis penelitian dalam artian penyampaian posisi peneliti sanggup ditulis pada belahan ini atau dibuat dalam subbagian yang berbeda sehabis pecahan ini. Secara lebih rinci penulisan hipotesis penelitian disampaikan pada belahan III yang membahas metode penelitian.
Manfaat/ signifikansi penelitian. serpihan ini mengatakan ilustrasi mengenai nilai lebih atau kontribusi yang sanggup diberikan oleh hasil penelitian yang dilakukan. Manfaat/ signifikansi penelitian ini mampu dilihat dari salah satu atau beberapa aspek yang meliputi: (1) manfaat /signifikansi dari segi teori (mengatakan apa yang belum atau kurang diteliti dalam kajian pustaka yang merupakan kontribusi penelitian), (2) manfaat/ signifikansi dari segi kebijakan (membahas perkembangan kebijakan formal dalam bidang yang dikaji dan memaparkan data yang memperlihatkan betapa seringnya kasus yang dikaji muncul dan betapa kritisnya perkara atau imbas yang ditimbulkannya), (3) manfaat/ signifikansi dari segi praktik (memberikan ilustrasi bahwa hasil penelitian sanggup mengatakan alternatif sudut pandang atau solusi dalam memecahkan perkara spesifik tertentu), dan (4) manfaat/ signifikansi dari segi warta serta agresi sosial (penelitian mungkin bisa dikatakan sebagai alat untuk memberikan pencerahan pengalaman hidup dengan memberikan ilustrasi dan mendukung adanya aksi) (lihat Marshall & Rossman, 2006, hlm. 34-38).
Struktur organisasi skripsi, tesis, atau disertasi. kepingan ini memuat sistematika penulisan skripsi, tesis, atau disertasi dengan mengatakan ilustrasi kandungan setiap belahan, urutan penulisannya, serta keterkaitan antara satu bagian dengan kepingan lainnya dalam membentuk sebuah kerangka utuh skripsi, tesis, atau disertasi.

Bab II: Kajian pustaka/ landasan teoretis

Bagian kajian pustaka/ landasan teoretis dalam skripsi, tesis, atau disertasi mengatakan konteks yang terperinci terhadap topik atau permasalahan yang iangkat dalam penelitian. Bagian ini mempunyai peran yang sangat penting. Melalui kajian pustaka ditunjukkan the state of the art dari teori yang sedang dikaji dan kedudukan kasus penelitian dalam bidang ilmu yang diteliti. Pada prinsipnya kajian pustaka/ landasan teoretis ini berisikan hal-hal sebagai berikut: a. konsep-konsep, teori-teori, dalil-dalil, aturan-hukum, model- model, dan rumus-rumus utama serta turunannya dalam bidang yang dikaji; b. penelitian terdahulu yang relevan dengan bidang yang diteliti, termasuk mekanisme, subjek, dan temuannya; c. posisi teoretis peneliti yang berkenaan dengan kasus yang diteliti.

Pada potongan ini, peneliti membandingkan, mengontraskan, dan memosisikan kedudukan masing-masing penelitian yang dikaji melalui pengaitan dengan kasus yang sedang diteliti. menurut kajian tersebut, peneliti menjelaskan posisi/ pendiriannya disertai dengan alasan-alasan yang logis. penggalan ini dimaksudkan untuk menampilkan "mengapa dan bagaimana" teori dan hasil penelitian para pakar terdahulu diterapkan oleh peneliti dalam penelitiannya, teladannya dalam merumuskan perkiraan-asumsi penelitiannya.

Ada beberapa perbedaan mendasar yang perlu digarisbawahi terkait bagaimana teori dikaji pada skripsi, tesis, dan disertasi. Paltridge dan Starfield (2007) mengemukakan beberapa ciri yang membedakan tingkat dan sifat kajian pustaka untuk penulisan skripsi, tesis dan disertasi yang disampaikan di bawah ini.

Pemaparan kajian pustaka dalam skripsi lebih bersifat deskriptif, berfokus pada topik, dan lebih mengedepankan sumber rujukan yang terkini.
Pemaparan kajian pustaka dalam tesis lebih bersifat analitis dan sumatif, mencakup info-isu metodologis, teknik penelitian dan juga topik-topik yang berkaitan.
Pemaparan kajian pustaka dalam disertasi lebih mengedepankan sintesis teori secara analitis, yang meliputi semua teori yang dikenal mengenai topik tertentu, termasuk teori-teori yang dikaji dalam bahasa yang berbeda. Dalam disertasi harus dilakukan upaya pengaitan/ penghubungan konsep baik di dalam maupun lintas teori. evaluasi kritis juga perlu dilakukan terhadap kajian-kajian yang dilakukan oleh peneliti sebelumnya. Dalam hal ini kedalaman dan keluasan pembahasan tradisi filosofis dan keterkaitan dengan topik yang diangkat dalam penelitian perlu dilakukan.

Hal lain yang berkenaan pula dengan penulisan kajian pustaka, khususnya untuk tesis, dan terutama disertasi yaitu penulis hendaknya memperhatikan persyaratan seperti yang dikemukakan oleh Bryant (2004) di bawah ini.

Penulis sudah mengetahui teori yang berasal dari pemikiran yang mutakhir dan teori yang mewakili ajaran utama berkait dengan topik yang ditelitinya.
Penulis sudah mampu mengkaji penelitian terdahulu yang berkaitan dengan bidang yang ditelitinya secara bertanggung jawab.
Penulis sudah mengetahui rujukan atau penelitian yang dikutip secara berulang oleh para jago atau akademisi lain yang berkaitan dengan bidang yang ditelitinya.
Penulis sudah mengenal nama-nama mahir yang mengemukakan teori yang berkaitan dengan topik penelitian yang dikajinya.

Bab III: Metode penelitian

Bagian ini merupakan potongan yang bersifat mekanismeal, adalah serpihan yang mengarahkan pembaca untuk mengetahui bagaimana peneliti merancang alur penelitiannya dari mulai pendekatan penelitian yang diterapkan, instrumen yang digunakan, tahapan pengumpulan data yang dilakukan, hingga langkah-langkah analisis data yang dijalankan. Secara umum akan disampaikan pola paparan yang digunakan dalam menjelaskan kepingan metode penelitian dari sebuah skripsi, tesis, atau disertasi dengan dua kecenderungan, ialah penelitian kuantitatif dan kualitatif. Berikut disampaikan kecenderungan alur pemaparan metode penelitian untuk skripsi, tesis, dan disertasi yang memakai pendekatan kuantitatif (terutama untuk survei dan eksperimen) yang disesuaikan dari Creswell (2009).

Desain penelitian. Pada belahan ini penulis/ peneliti mengatakan secara eksplisit apakah penelitian yang dilakukan masuk pada kategori survei (deskriptif dan korelasional) atau kategori eksperimental. Lebih lanjut pada pecahan ini disebutkan dan dijelaskan secara lebih detil jenis desain spesifik yang digunakan (misal untuk metode eksperimental: true experimental atau quasi experimental).
Partisipan. Peneliti pada cuilan ini menjelaskan partisipan yang terlibat dalam penelitian. Jumlah partisipan yang terlibat, karakteristik yang spesifik dari partisipan, dan dasar pertimbangan pemilihannya disampaikan untuk mengatakan ilustrasi terperinci kepada para pembaca.
Populasi dan sampel. Pemilihan atau penentuan partisipan pada dasarnya dilalui dengan Tutorial penentuan sampel dari populasi. Dalam hal ini peneliti harus mengatakan paparan jelas wacana bagaimana sampel ditentukan. lantaran tidak semua penelitian melibatkan manusia, untuk bidang ilmu tertentu, teknik sampling juga sanggup dilakukan untuk hewan, benda mati, atau zat tertentu.
Instrumen penelitian. Pada bagian ini disampaikan secara rinci mengenai instrumen/ alat pengumpul data yang dipergunakan dalam penelitian. Instrumen penelitian ini dapat berupa angket, catatan observasi, atau soal test. penjelasan secara rinci terkait jenis instrumen, sumber instrumen (apakah menciptakan sendiri atau memakai yang telah ada), pengecekan validitas dan realibilitasnya, serta teknis penggunaannya disampaikan pada potongan ini.
Prosedur penelitian. cuilan ini memaparkan secara kronologis langkah-langkah penelitian yang dilakukan terutama bagaimana desain penelitian dioperasionalkan secara nyata. Terutama untuk jenis penelitian eksperimental, sketsa atau alur penelitian yang sanggup disertai notasi dan unsur-unsurnya disampaikan secara rinci. wangsitntifikasi jenis variabel beserta perumusan hipotesis penelitian secara statistik (dengan notasi) dituliskan secara eksplisit sehingga menguatkan kembali pemahaman pembaca mengenai arah tujuan penelitian.
Analisis data. Pada pecahan ini secara khusus disampaikan jenis analisis statistik beserta jenis software khusus yang digunakan (misal: SPSS). Statistik deskriptif dan inferensial yang mungkin dibahas dan dihasilkan nantinya disampaikan beserta langkah-langkah pemaknaan hasil temuannya.

Sementara itu untuk penelitian yang memakai pendekatan kualitatif, kecenderungan alur pemaparan metode penelitian untuk skripsi, tesis, dan disertasi, seolah-olah diubahsuaikan dari Creswell (2011), relatif lebih cair dan sederhana, dengan berisikan unsur- unsur di bawah ini.

Desain penelitian. potongan ini menjelaskan jenis desain penelitian yang digunakan dengan menyebutkan, jikalau memungkinkan, label khusus yang masuk kategori desain penelitian kualitatif, misalkan etnografi, atau studi kasus.
Partisipan dan tempat penelitian. penggalan ini terutama dimunculkan untuk jenis penelitian yang melibatkan subjek insan sebagai sumber pengumpulan datanya. Pertimbangan pemilihan partisipan dan tempat penelitian yang terlibat perlu dipaparkan secara terperinci.
Pengumpulan data. Pada potongan ini dijelaskan secara rinci jenis data yang dibutuhkan, instrumen apa yang digunakan, dan tahapan-tahapan teknis pengumpulan datanya. Sangat dimungkinkan bahwa pengumpulan data dilakukan dengan memakai lebih dari satu instrumen dalam rangka triangulasi untuk meningkatkan kualitas dan realibilitas data.
Analisis data. Pada serpihan ini penulis diharapkan dapat menjelaskan secara rinci dan terperinci langkah-langkah yang ditempuh sehabis data berhasil dikumpulkan. Apabila ada kerangka analisis khusus menurut landasan teori tertentu, penulis harus sanggup menjelaskan bagaimana kerangka tersebut diterapkan dalam menganalisis data yang diperoleh semoga sanggup menghasilkan temuan untuk menjawab pertanyaan penelitian yang beliaujukan. Secara umum dalam alur analisis data kualitatif, peneliti berbicara banyak mengenai langkah-langkah wangsitntifikasi, kategorisasi, kodifikasi, reduksi, pemetaan pola, dan sistesis dari hasil pelaksanaan rangkaian tahapan tersebut.
Isu etik. Bagian ini pada dasarnya bersifat opsional. Terutama bagi penelitian yang melibatkan manusia sebagai subjek penelitiannya, pertimbangan potensi pengaruh negatif secara fisik dan psikologis perlu mendapat perhatian khusus. Penulis harus sanggup menjelaskan dengan baik bahwa penelitian yang dilakukan tidak menyebabkan dampak negatif baik secara fisik maupun nonfisik dan menjelaskan mekanisme penanganan gosip tersebut.

Penjelasan mengenai unsur-unsur yang umumnya muncul dalam cuilan mengenai metode penelitian, baik yang memakai pendekatan kuantitatif dan kualitatif di atas pada dasarnya masih mungkin mengalami variasi dan adaptasi sesuai dengan kekhasan bidang kajian yang diteliti. Apa yang disampaikan merupakan panduan yang berisikan elemen-elemen penting yang sanggup menjadi payung bagi penulisan skripsi, tesis, dan disertasi.

Bab IV: Temuan dan Pembahasan

Bab ini menyampaikan dua hal utama, yakni (1) temuan penelitian berdasarkan hasil pengolahan dan analisis data dengan aneka macam kemungkinan bentuknya sesuai dengan urutan rumusan permasalahan penelitian, dan (2) pembahasan temuan penelitian untuk menjawab pertanyaan penelitian yang telah dirumuskan sebelumnya.

Dalam pemaparan temuan penelitian beserta pembahasannya, Sternberg (1988, hlm. 54) menyatakan ada dua pola umum yang mampu diikuti, yaitu pola nontematik dan tematik. Cara nontematik yaitu Tutorial pemaparan temuan dan pembahasan yang dipisahkan, sementara Tutorial tematik adalah Tutorial pemaparan temuan dan pembahasan yang digabungkan. Dalam hal ini, ia lebih menyarankan pola yang tematik, ialah setiap temuan kemudian dibahas secara pribadi sebelum maju ke temuan berikutnya.

Bab V: akhir, Implikasi dan Rekomendasi

Bab ini berisi tamat, implikasi, dan rekomendasi, yang menyajikan penafsiran dan pemaknaan peneliti terhadap hasil analisis temuan penelitian sekaligus mengajukan hal-hal penting yang sanggup dimanfaatkan dari hasil penelitian tersebut. Ada dua alternatif Tutorial penulisan balasan, yaitu dengan Tutorial butir demi butir atau dengan Tutorial uraian padat.

Untuk karya tulis ilmiah seolah-olah skripsi, terutama untuk tesis dan disertasi, penulisan tamat dengan Tutorial uraian padat lebih baik daripada dengan Tutorial butir demi butir. tamat harus menjawab pertanyaan penelitian atau rumusan perkara. Selain itu, tanggapan tidak mencantumkan lagi angka-angka statistik hasil uji statistik.

Implikasi dan rekomendasi yang ditulis sehabis balasan sanggup ditujukan kepada para pembuat kebijakan, kepada para pengguna hasil penelitian yang bersangkutan, kepada peneliti berikutnya yang berminat untuk melakukan penelitian selanjutnya, dan kepada pemecahan perkara di lapangan atau follow up dari hasil penelitian. Dalam memperlihatkan rekomendasi untuk penelitian selanjutnya, sebaiknya saran atau rekomendasi dipusatkan pada dua atau tiga hal yang paling utama yang ditemukan oleh penelitian. Akan lebih baik apabila penulis menyarankan penelitian yang melangkah satu tahap lebih baik dari penelitian yang telah dilakukan.

Dalam beberapa kasus belahan terakhir dari skripsi, tesis, atau disertasi dikemukakan keterbatasan penelitian, khususnya kelemahan yang berkaitan dengan metode penelitian, teknik pengumpulan data, dan sampel yang terlibat.

Format penulisan skripsi, tesis, dan disertasi

Penulisan skripsi, tesis dan disertasi di lingkungan UPI mengacu kepada format penulisan yang diuraikan di bawah ini.

Jenis kertas yang digunakan ialah kertas ukuran A4 80 gram.
Jenis abjad yang digunakan yaitu Times New Roman ukuran 12.
Jarak penulisan yaitu 1,5 spasi.
Margin kiri berjarak 4 cm; margin kanan berjarak 3 cm; margin atas berjarak 3 cm; margin bawah berjarak 3 cm.
Nomor halaman ditulis di bagian kanan atas, kecuali pada pecahan awal kepingan.

Penulisan Antologi

Salah satu syarat kelulusan, mahasiswa yang menulis skripsi diwajibkan menulis juga artikel berupa ringkasan skripsi, sebagai tumpuan biasanya dengan ketentuan di bawah ini.

Artikel merupakan ringkasan atau bentuk pendek skripsi dengan jumlah kata: a) untuk MIPA dan Teknologi Kejuruan (2500-5000 kata), b) humaniora (3000-6000 kata).
Artikel ditulis dengan jarak satu spasi, huruf Times New Roman 12, dan margin kiri dan atas masing-masing 3 cm serta margin bawah dan atas masing-masing 2,5 cm.
Judul ditulis dengan karakter kapital jenis abjad Berlin Sans FB 16, diikuti oleh nama penulis tanpa gelar dengan abjad Gill Sans MT14, di bawahnya dituliskan afiliasi penulis yaitu Jurusan ...., Fakultas ......., Universitas Pendidikan Indonesia, dan email penulis penanggung jawab dengan abjad Gill Sans MT 12, dengan dicetak miring.
Tempatkan pembimbing sebagai penulis kedua, ketiga, dst..... Bubuhkan catatan kaki di belakang nama pembimbing “Penulis Penanggung Jawab”
Di bawah afiliasi, tuliskan absurd dengan karakter Times New Roman 11, dengan inden kiri dan kanan masing- masing 1 cm.
Abstrak harus berisi uraian pentingnya topik yang dibahas, kesenjangan yang ditemukan antara teori dan kenyataan atau antara cita-cita dan kenyataan, penelitian yang dibahas, metode, hasil dan pembahasan, serta kesimpulan dalam bahasa Indonesia dan Inggris.
Judul dan abstrak ditulis dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris.
Pada setiap halaman ganjil berikan header atau sirahan berupa Nama Jurnal, Volume, Nomor edisi, bulan dan tahun penerbitan serta halaman artikel yang dimuat dengan rata kiri.
Pada setiap halaman genap, berikan sirahan berisi nama penulis dan judul artikel dengan rata kanan. Bila tak mencukupi, judul tidak perlu ditulis lengkap.
Di bawah absurd tuliskan kata kunci tidak lebih dari lima kata.
Setelah kata kunci lansung uraikan mengenai latar belakang sekaligus teori yang digunakan dalam penelitian tanpa diawali subjudul dengan panjang kepingan ini tak lebih dari 20% dari panjang seluruh tabrakan pena.
Setelah uraian teori, beri subjudul METODE dengan Times New Roman 12 huruf kapital diikuti uraian mengenai desain penelitian, responden yang terlibat, instrumen yang digunakan, serta mekanisme analisis data dengan panjang uraian tidak lebih dari 15% dari seluruh panjang tabrakan pena.
Ikuti uraian mengenai metode dengan subjdul berupa HASIL DAN PEMBAHASAN yang berisi uraian mengenai temuan dan pembahasan hasil penelitian dengan panjang tidak lebih dari 60% panjang seluruh gesekan pena.
Ikuti uraian mengenai pembahasan dengan KESIMPULAN yang berisi ringkasan dan komentar atas temuan penelitian dengan panjang tidak lebih dari 5% dari total panjang tabrakan pena.
Setelah kesimpulan, masukan REFERENSI dengan memakai model American Psychological Association (APA Style) dengan rata kiri.
Kutipan blok diberi inden 0,75cm, lebar kolom 7,43 dan jarak antarkolom 0,6 cm.
Gunakan garis horizontal untuk tabel (lihat tabel Model APA). Berikan nomor dan judul tabel di atasnya.
18) Setiap sumber yang dikutip dalam naskah harus tercantum dalam Referensi; sebaliknya rujukan yang tercantum dalam Referensi harus muncul dalam teks.

Teknik Penulisan

Teknik penulisan ini merupakan pembahasan yang secara khusus ditujukan untuk menyampaikan rambu-rambu umum terkait penulisan dengan menggunakan kaidah penulisan dalam bahasa Indonesia secara baik dan benar. Hal-hal yang disampaikan pada kepingan di bawah ini merujuk pada Permendiknas No. 46 Tahun 2009 tentang Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan. Berhubung tidak semua hal dirujuk dan dipaparkan pada belahan ini, untuk teknik penulisan yang lebih detil mahasiswa diharapkan sanggup membaca dokumen tersebut secara pribadi.

Dalam penulisan fatwa ini, dan tentunya penulisan karya ilmiah oleh mahasiswa, beberapa teknik penulisan tentunya dapat mengalami pembiasaan lantaran selain mendorong penggunaan Ejaan bahasa Indonesia yang Disempurnakan, UPI juga mengadaptasi gaya selingkung APA.

Penulisan karakter

Penulisan karakter yang dibahas dalam penulisan karya ilmiah ini terutama berkaitan dengan penggunaan (1) abjad kapital, (2) huruf miring, dan (3) huruf tebal.

Huruf kapital

Huruf kapital digunakan dalam beberapa kondisi penulisan sebagai berikut:

huruf pertama pada awal kalimat (misalnya: Penelitian ini dilakukan selama lima bulan);
huruf pertama petikan pribadi (misalnya: Ayah bertanya, “Mengapa kamu terlihat sedih?”);
huruf pertama dalam kata dan ungkapan yang bekerjasama dengan agama, kitab suci, dan tuhan, termasuk kata ganti untuk dewa (misalnya: Islam, Nasrani, Quran, Bibel, dll.);
huruf pertama nama gelar kehormatan, keturunan, dan keagamaan yang diikuti nama orang (Misalnya: Sultan Hasanudin, Haji Agus Salim);
huruf kapital tidak digunakan sebagai huruf pertama nama gelar kehormatan, keturunan, dan keagamaan yang tidak diikuti nama orang (misalnya: ia baru saja menunaikan ibadah haji);
huruf pertama unsur nama jabatan yang diikuti nama orang, nama instansi, atau nama tempat yang digunakan sebagai pengganti nama orang tertentu (misalnya: Gubernur Jawa Barat, Jenderal Sudirman);
huruf pertama nama jabatan atau nama instansi yang merujuk kepada bentuk lengkapnya (misalnya: (1) Rapat itu dipimpin oleh Menteri Keuangan Republik Indonesia, (2) Rapat itu dipimpin oleh Menteri);
huruf kapital tidak digunakan sebagai huruf pertama nama jabatan dan pangkat yang tidak merujuk kepada nama orang, nama instansi, atau nama tempat tertentu (misalnya: Sejumlah menteri hadir dalam rapat kabinet kemarin sore);
huruf pertama unsur-unsur nama orang (misalnya: Chairil Anwar, Imam Bonjol);
huruf kapital tidak dipakai sebagai abjad pertama seakan-akan pada de, van, dan der (dalam nama Belanda), von (dalam nama Jerman), atau da (dalam nama Portugal) (misalnya: Robin van Persie);
huruf kapital tidak dipakai untuk menuliskan huruf pertama kata bin atau binti (misalnya: Abdullah bin Abdul Musthafa, Fatimah binti Muhammad Husen);
huruf pertama singkatan nama orang yang digunakan sebagai nama jenis atau satuan ukuran (misalnya: joule per Kelvin, Newton);
huruf kapital tidak digunakan sebagai karakter pertama nama orang yang digunakan sebagai nama jenis atau satuan ukuran (misalnya: 15 watt, mesin diesel);
huruf pertama nama bangsa, suku bangsa, dan bahasa (misalnya: suku Batak, bahasa Sunda, bangsa Afrika);
huruf kapital tidak digunakan sebagai karakter pertama nama bangsa, suku, dan bahasa yang digunakan sebagai bentuk dasar kata turunan (misalnya: pengindonesiaan kata gila, keinggris-inggrisan);
huruf pertama nama tahun, bulan, hari, dan hari raya (misalnya: bulan Mei, hari Idul Fitri);
huruf pertama unsur-unsur nama bencana sejarah (misalnya: kiprahg Teluk, Konferensi Meja bulat);
huruf kapital tidak digunakan sebagai abjad pertama peristiwa sejarah yang tidak digunakan sebagai nama (misalnya: Para hero berjuang demi kemerdekaan Indonesia);
huruf kapital digunakan sebagai abjad pertama unsur-unsur nama diri geografi (misalnya: Jawa Barat, Bandung);
huruf pertama unsur-unsur nama geografi yang diikuti nama diri geografi (misalnya: Sungai Citarum, Gunung Galunggung);
huruf kapital tidak digunakan sebagai abjad pertama unsur geografi yang tidak diikuti oleh nama diri geografi (misalnya: Adik suka berenang di sungai);
huruf kapital tidak digunakan sebagai karakter pertama nama diri geografi yang digunakan sebagai penjelas nama jenis (misalnya: kunci inggris, pisang ambon);
huruf pertama semua unsur nama resmi negara, lembaga resmi, lembaga ketatanegaraan, badan, dan nama dokumen resmi, kecuali kata tugas, seperti dan, oleh, atau, dan untuk (misalnya: Republik Indonesia, badan Kesejahteraan Ibu dan Anak);
huruf kapital tidak digunakan sebagai abjad pertama kata yang bukan nama resmi negara, lembaga resmi, lembaga ketatanegaraan, badan, dan nama dokumen resmi (misalnya: kolaborasi antara pemerintah dan rakyat);
huruf pertama setiap unsur bentuk ulang tepat yang terdapat pada nama lembaga resmi, lembaga ketatanegaraan, tubuh, dokumen resmi, dan judul karangan (misalnya: Perserikatan Bangsa-Bangsa, Dasar-Dasar Ilmu aturan);
huruf pertama semua kata (termasuk semua unsur kata ulang sempurna) di dalam judul buku, majalah, surat kabar, dan makalah, kecuali kata tugas seperti di, ke, dari, dan, yang, dan untuk yang tidak terletak pada posisi awal (misalnya: Dia suka membaca buku Dari Ave Maria ke Jalan Lain ke Roma);
huruf pertama unsur singkatan nama gelar, pangkat, dan sapaan yang digunakan dengan nama diri (